教师：东西方教育 无绝对优劣

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在台湾与卑诗省中学担任数学教师15年的高华黛表示，亚洲国家与加拿大数学教育存在根本差异，两者各有利弊，并无绝对优劣。主要是两地课程深浅不同、教学情境不同，以及学生与家长的期望不同，造成学生学习数学的心态也不同。

她在加拿大经常听到学生说学数学没有用，很多人以太难为由，根本不修12年级数学。但在亚洲，若想继续升学，所有学生都要修数学，没有选择。

本地教育着重启发式教学，但她不讳言小学阶段实在太松，让本地学生数学基本运算能力不佳。但她表示，由于亚洲学生过度重视解题技巧，数学成绩普遍较高，反而让教师无法很快找到一些对数学真正有天赋的学生。

对于家长要求课程改革，恢復传统教学法，高华黛指出，事实上省教育厅所制订的「整合教学资源套件」（Integrated Resource Packages，IRP）中就包括基本功的练习，只是一些教师在规画自己的教案时未将其纳入。

她认为在现有课程标准下，只要小学教师能多给学生一些练习机会，基本功不见得会差，否则只能等进入中学后，在8、9年级阶段补强，过了这段时期就太晚了，会严重影响未来的学习。