K-9改革 家长：不易判定成绩优劣

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赵锦荣。（本报资料照片）

省府近日公布了幼稚园到九年级（K-9）的课程改革草案，描绘未来教育系统发展的蓝图。改革将着重培养学生创新及批判思维的能力，减少「死记硬背」，尽管方向获得家长的认同，不过也有人担心是否会造成对基础知识累积的不足，亦疑虑如何判定学生的成绩优异。

从省府公布的课程改革草案中可以看出，将来老师教授的课题会减少，更多的是探讨一些广泛概念，这么一来，一些问题将不存在「标准答案」，学生学习的成果将更多从是否有个「好观点」体现出来。另外，课程也将更个人化，以满足每个学生的学习喜好和进程。

不过《环球邮报》一篇评论中提到，有顾问团队建议，当涉及学生成绩或学习成果，不应再用「报告」（Reporting），而是改为对学生学习情况的交流（Communicating），选择性的给学生评分，或者干脆放弃评分。这些革新未来亦有可能推行到高中。

然而这种「能力大于成绩」的观点是否真的更好？除了家长该如何瞭解学生的学习状况问题外，该评论也提到，对于高年级生来说，没有成绩，未来升大学靠什么？更不要说其他地方并非如卑诗一样採取「放任式」教学，甚至一旦推行，这种标新立异的做法是否被外界所接受？

●叶太太：影响基本知识积累

两个孩子都仍在就读中学的温哥华叶太太表示，自己并非只追求分数的家长，也欣赏西方的教育体系。她说，学习并非死记硬背，这与「授人以鱼不如授人以渔」同个道理，好的学生应当在知识的基础上灵活运用，应试型的填鸭式教育她并不认可。

但她认为，许多基础知识的学习需要记忆和常规的框架教育，担心过于侧重能力培养是否会影响最基本的知识积累。她也担心如果之后真减少或取消成绩评分，将如何瞭解孩子的学习状况。

她说，「成绩」如同一个框架，能给孩子一定的限制和压力，对于老师和家长，都是一个非常便利的管理方法。同时，许多华人家长英语能力可能不好，与学校老师沟通可能也会存在问题，成绩单对于他们来说，是个瞭解孩子学习状况好途径，而改革后升学以什么标准来评估？

●赵锦荣：政府尚未展开探讨

对此，列治文学务委员赵锦荣则解释，虽然省教育厅对于课程方面有意做出一些调整，减少部分课程内容，但并非放弃基础教育。他强调，在听、说、读、写以及数学等基础知识培养依然重要，只是去除不必要的教学内容，让学生有时间拓展其他技能，如在出现有分歧的问题时，多开展讨论，培养孩子的表达和思考能力。

他指出，现在很多学生的具备「硬技巧」，但其他方面能力很欠缺，如沟通、合作、领导能力等，这也是为了让他们能够符合21世纪的人才需求，做出的相应调整。

他也对「成绩」的重要性表示肯定，理解学生家长的担忧，但目前政府还未对该议题展开探讨，无法给予答覆，但鼓励每个人去教育厅网站瞭解详情，并可通过学务委员、学校以及网站curricullum.gov.bc.ca/feedback向政府提出自己的见解，让政府制定更合适的教育计画。